Под руководством заместителя Премьер-министра — министра культуры и информации Аиды Балаевой состоялось расширенное совещание, посвящённое качеству подготовки педагогических кадров, передаёт RedMedia.kz.
В обсуждении участвовали главы профильных министерств, руководители вузов и представители ведомств, ответственных за развитие системы образования.
Главный акцент — качество педагогического образования
Центральной темой встречи стали результаты реализации Концепции развития педагогического образования и выводы международного исследования TALIS (ОЭСР). Как сообщили на совещании, прогресс за последние три года заметен, однако выявлен комплекс взаимосвязанных проблем:
недостаточная подготовка будущих педагогов в вузах;
низкий уровень знаний среди выпускников школ;
несоответствие учебных программ требованиям современной цифровой эпохи.
Особое внимание уделено темам функциональной грамотности, развитию критического мышления, цифровых компетенций учителей и внедрению технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс.
Дефицит кадров при наличии 52 профильных вузов
Отдельным вопросом стал кадровый голод в школах и детских садах. Несмотря на то, что в стране 52 университета имеют лицензии на подготовку педагогов, проблема острой нехватки специалистов остаётся.
Участники совещания отметили разрыв между реальными потребностями рынка труда и фактической системой подготовки кадров.
«Вузы должны работать на реальные потребности рынка» — Аида Балаева
Вице-премьер обратила внимание на необходимость системной координации между министерствами, акиматами и вузами. По её словам, отсутствие межведомственного взаимодействия многие годы мешает выстроить качественную модель подготовки педагогов:
«По дефициту кадров нужно корректировать приём по регионам. Где-то набор на факультеты следует увеличивать. Если нам не хватает предметников, например, математиков – значит, нужны соответствующие гранты. Вузы должны ориентироваться на рынок труда. Здесь, возможно, в ближайшей перспективе произойдут серьёзные изменения – часть профессий потеряют актуальность из-за развития искусственного интеллекта. С учётом этого вузы и сузы должны работать на реальные потребности рынка», — подчеркнула Аида Балаева.
Она также указала на необходимость практикоориентированного образования:
«Теория без практики – бесполезна: знания специалиста начинают работать только тогда, когда их применяют. Сегодня ситуация такова, что мы готовим будущих педагогов, но молодые специалисты, получив диплом, уходят из этой сферы. Чтобы решить эту проблему, мы должны объединить усилия. Сейчас как никогда важно межведомственное взаимодействие», — заявила она.
Четыре ключевых поручения правительства
По итогам совещания Аида Балаева обозначила задачи, которые должны быть выполнены в кратчайшие сроки:
1. Дополнить Концепцию развития педагогического образования
Учесть активное внедрение технологий искусственного интеллекта и цифровых инструментов в общественную жизнь.
2. Усилить практикоориентированность подготовки педагогов
Разработать республиканский план единой системы распределения производственной практики студентов.
3. Изменить подход к распределению образовательных грантов
Гранты должны выдавать с привязкой к региональным потребностям и фактическим данным по трудоустройству выпускников.
4. Пересмотреть систему подготовки школьных учебников
В процесс должны быть вовлечены ведущие педагогические университеты.
Идеологическая составляющая — отдельный приоритет
Вице-премьер поручила активизировать работу вузов в направлении государственной идеологической политики, особенно в системе подготовки воспитателей дошкольного образования. Министерству науки и высшего образования предстоит внедрить в учебный процесс новые принципы внутренней политики, утверждённые Президентом.
Ранее мы писали, что Более 91 тысячи учителей прошли бесплатные курсы повышения квалификации
